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對于在富足環(huán)境中長(cháng)大的學(xué)生，學(xué)校提供的物質(zhì)激勵，充其量不過(guò)是錦上添花。在這種情況下，獎品的精神價(jià)值，反而更加值得凸顯。

　　優(yōu)秀學(xué)生上臺領(lǐng)獎，竟然收到了一捆青菜——12月3日，如此戲劇性的一幕，出現在杭州惠興中學(xué)舉辦的“惠賢學(xué)子”頒獎典禮上。學(xué)校里，為優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎狀、證書(shū)，是再尋常不過(guò)的事，而一些學(xué)校為了鼓勵學(xué)生，“破格”發(fā)出價(jià)值不菲的獎品，甚至是數萬(wàn)元的巨額獎學(xué)金，也早已屢見(jiàn)不鮮，令人見(jiàn)怪不怪了。但是，我們卻從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，哪家學(xué)校會(huì )將平淡無(wú)奇的青菜當做獎品，頒發(fā)給優(yōu)秀的學(xué)生。正因如此，這則饒有趣味的新聞，迅速在網(wǎng)上傳播開(kāi)來(lái)。

　　在大多數網(wǎng)友看來(lái)，惠興中學(xué)這種做法的亮點(diǎn)在于“可愛(ài)”和“有創(chuàng )意”，這也是它成為“網(wǎng)紅爆款”的原因。然而，這種說(shuō)法雖然沒(méi)錯，“可愛(ài)”和“有創(chuàng )意”卻并非校方如此設獎的初衷。事實(shí)上，惠興中學(xué)以青菜代替獎品，其象征意義和思想內涵遠比表面上的噱頭更有價(jià)值，而校方的良苦用心，也絕不止是在網(wǎng)絡(luò )上奪人眼球這么簡(jiǎn)單。

　　根據惠興中學(xué)的官方解釋?zhuān)瑢W(xué)校發(fā)給這些學(xué)生的青菜帶有三重寓意，分別是“自力更生”“淡雅樸素”和“一生清白”。所謂“淡雅樸素”和“一生清白”，和青菜意象相合，拿來(lái)當做寓意，自然是正合適。更重要的是，這些青菜并非菜市場(chǎng)上隨便買(mǎi)來(lái)的，而是學(xué)校老師在校內親手栽培、冒雨收割而來(lái)。將這些青菜發(fā)給學(xué)生，一方面能夠讓他們體會(huì )到自力更生的不易，認識到成人的責任之重。另一方面，老師們栽培這些青菜的過(guò)程，也是他們教書(shū)育人的縮影，學(xué)生可以從中感受到栽培者的一片苦心。

　　是的，青菜并不值錢(qián)，且不提那些發(fā)放巨額獎學(xué)金的學(xué)校，就算是和一些學(xué)校發(fā)給學(xué)生的文具、書(shū)包相比，青菜的物質(zhì)價(jià)值也不值一提。但是，說(shuō)老實(shí)話(huà)，今天的這一代青少年，缺的并不是物質(zhì)層面的東西。在物質(zhì)匱乏的年代，學(xué)校以獎品對學(xué)生提供物質(zhì)激勵，確實(shí)能起到雪中送炭的作用。但是，對于在富足環(huán)境中長(cháng)大的學(xué)生，學(xué)校提供的物質(zhì)激勵，充其量不過(guò)是錦上添花，不可能與過(guò)去同日而語(yǔ)。在這種情況下，獎品的精神價(jià)值，反而更加值得凸顯。

　　其實(shí)，這次為優(yōu)秀學(xué)生頒出“青菜”的惠興中學(xué)，也在頒獎之后邀請這些學(xué)生享用了牛排大餐，可謂“精神物質(zhì)兩不誤”。然而，讓這所學(xué)校受到萬(wàn)眾矚目的，并不是豪華的牛排大餐，而恰恰是樸實(shí)無(wú)華的青菜。這份與眾不同的獎品，會(huì )成為學(xué)生們難忘的青春回憶。

所謂教育，是“教書(shū)育人”的意思。教育工作者的使命，不僅是將知識傳遞下去，還是立德立人，培養出具有良好品質(zhì)和健全人格的下一代。這代年輕人的成長(cháng)環(huán)境，遠比上一代人更加復雜，其心智發(fā)展也受到更多因素的影響。上一代的過(guò)度期待、社會(huì )上的浮躁風(fēng)氣、同輩間的競爭壓力，都有可能讓年輕人陷入心靈的困境，在成長(cháng)過(guò)程中跑偏。在這種情況下，這種“青菜式”的獎勵無(wú)疑具有教育意義和教育價(jià)值，也更能對學(xué)生的人格養成產(chǎn)生積極作用，而這恰恰是這一代學(xué)生最需要的東西。